La Maestría Profesional en Administración Educativa de la Universidad de Costa Rica renovó recientemente su acreditación oficial ante el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES), condición que mantendrá hasta el año 2030.  Este proceso permitió fortalecer áreas estratégicas del posgrado mediante una evaluación integral desarrollada junto con estudiantes, personas graduadas y actores del sistema educativo.

Durante el año 2025, el proyecto ED3057: Actualización permanente para docentes de Educación Primaria, de la Escuela de Formación Docente de la Facultad de Educación, desarrolló una amplia oferta de actividades formativas orientadas a fortalecer la práctica pedagógica de docentes en servicio, con especial énfasis en la regionalización, la atención a contextos diversos y la articulación con las políticas educativas nacionales. 

En el curso Educación Ambiental FD5043/RP3202 de la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica, el Mercado Municipal de Cartago se convirtió en un espacio de aprendizaje práctico mediante la actividad “Espías Ambientales 2.0”, una experiencia pedagógica orientada a analizar el impacto ambiental de productos de consumo cotidiano a partir de situaciones reales.

Por Karen Marín Argüello, estudiante de la Licenciatura de los Estudios Sociales y la Educación Cívica.

Reunirnos hoy, en este 25 de julio, tiene un profundo valor simbólico y ético. No se trata únicamente de recordar un hecho del pasado, sino de renovar un compromiso con la historia viva de nuestro país.

 El Décimo Informe Estado de la Educación (2025) advierte un escenario crítico en el aprendizaje de la matemática en Costa Rica, especialmente en la educación secundaria. Los resultados evidencian bajos niveles de desempeño, dificultades para aplicar los conocimientos en contextos cotidianos y una brecha persistente entre el currículo y su implementación en el aula, lo que plantea desafíos urgentes para el sistema educativo nacional.

La Dra. Catalina Ramírez Molina, investigadora y profesora del Departamento de Educación Secundaria de la Escuela de Formación Docente, junto a otras académicas colaboradoras, desarrolló un proyecto de investigación titulado “Intervención formativa para incentivar el hábito lector”, centrado en el análisis de las prácticas de lectura en la educación superior.